正向管教研習心得 | 就是愛看書
2009年5月8日—正向管教研習心得.學務與輔導學分班黃建源在一個偶然的機會裡,有個朋友向我介紹了一本書,書名「正面管教法」,是由聯合國教科文組織製作,李美華 ...
學務與輔導學分班 黃建源在一個偶然的機會裡,有個朋友向我介紹了一本書,書名「正面管教法」,是由聯合國教科文組織製作,李美華譯,人本教育基金會出版,因書名剛好跟這個學期所修楊老師的課相同,故特別引起我的興趣。仔細閱讀後發現書中不僅提供教師班級經營的理論基礎,也闡譯課堂情境脈絡與場景的管教案例、策略與活動,值得讀後透過相互討論與分享,進而產出比較符合本國文化與學生需求的管教方法,尤其書中提到:教師必須學會在「放下鞭子,不體罰,不口出惡言,不傷孩子的心,不進行不當管教,更不羞辱孩子的情況下,也能將孩子教好,成為孩子喜歡、終生難忘的好老師」的觀念,對於一個從事教育工作者,有如醍醐灌頂,特別值得去省思。 常言道:一句好話,可激勵一個人一輩子;一句損語,也可讓一個人痛苦一生,言語的暴力已是如此,更何況是肢體的暴力。對於學生的輔導管教,教育當局曾提出要學校要「多教少管」,意謂要多一些正面教導,少一些負面的管訓,以學生的頭髮或服裝儀容為例,教師可以身作典範,教導學生一些生活美學的知識或實作的技能給學生,來取代訓誡或懲罰,不但可以在潛移默化中改變孩子的行為,也可以減少正面衝突的發生。在學校中教師負有輔導管教學生之義務,而輔導管教指的應該就是正向合法的處罰,而非負向不合法的體罰,故正向管教是值得鼓勵教師應用在班級經營上。 修習楊老師的課不僅讓我有機會好好自我檢視一番,也期望自己能夠在教育現場營造一個「友善、尊重、支持、肯定」的正面管教情境。談到正面管教如何應用在班級經營之前,首先了解管教的定義及懲罰的區別,引用「正面管教法」一書序言中對「管教」所下的註解是指教導或訓練一個人,無論現在或未來,都懂得遵守規則和行為規範。以下所列正面管教的原則、管教與體罰的區別、與教室的運用等,分項說明如下: 一、正面管教的七項原則: 1.重視孩子的尊嚴。 2.發展正面的社會行為。 3.鼓勵孩子盡量主動參與。 4.重視孩子的發展需求和生活品質。 5.重視孩子的動機和生活觀 6.確保公平(平等和零歧視)和正義。 7.促進團結和諧。 從以上的七項原則可以看出,正向管教強調以孩子為中心,非常重視孩子的人權與尊嚴,及導引其正向的行為,並在公平、正義、無歧視的環境下正常發展。 二、管教與...
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《立下界限: 卸除生命中不必要的內疚感,找回平靜,做一個溫柔且堅定的你》天下雜誌 978-986-398-666-9 (平裝, NT$380, 292面, 21公分)
《立下界限:卸除生命中不必要的內疚感,找回平靜,做一個溫柔且堅定的你》好看嗎?作者蘇絢慧著由「天下雜誌」出版,ISBN:978...
《立下界限: 卸除生命中不必要的內疚感,找回平靜,做一個溫柔且堅定的你》天下雜誌 978-986-398-667-6 (PDF)
《立下界限:卸除生命中不必要的內疚感,找回平靜,做一個溫柔且堅定的你》好看嗎?作者蘇絢慧著由「天下雜誌」出版,ISBN:978...
《溫和且堅定的正向教養教師手冊: 班級經營的有效工具,讓孩子在情緒、人際與課業都成功= Positive discipline tools for teachers effective classroom management for social,emotional,and academic success》遠流 978-957-32-9015-5 (平裝, NT$380, 384面, 21公分)
《溫和且堅定的正向教養教師手冊:班級經營的有效工具,讓孩子在情緒、人際與課業都成功=Positivedisciplinetoolsforteacherse...