學習歷程,別鬧了!首屆108課綱生心路大公開 | 就是愛看書
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至於作為首屆108課綱高中生,在過去無跡可循的窘境下,回顧高中三年上傳的多份學習歷程檔案,究竟提交給大學端的取捨原則為何?6名受訪者給出一致的答案——「科系」是 ...
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「不確定方向」、「還未知道自己的志向就要寫出學習歷程」、「如果高中是自然組,那之後要讀社會組的校系就會比較少實際做的內容,反之亦然」,許多學生在問卷裡都表明確定志向是製作學習歷程檔案的優先要務。
雖然盡早確認志願科系並非易事,但的確有其重要性,陳威良、呂為蓁皆道出決勝點就在「搶得先機」。陳威良表示,可先大致了解欲就讀的科系有哪些,就不會浪費時間在根本用不到的資料上,且製作學習歷程檔案的方向較確切,內容也會跟科系相關。
呂為蓁也建議參與的活動盡量符合自身類組或未來預計就讀的科系,她指出,有些學生會特地花錢參加各色活動,最終活動卻不一定與申請科系相關,「變成說當時走的都是冤枉路」。呂為蓁認為,雖然學生高一、二時多數懵懂,但還是要有想法,「不要跟自己的期望相差太大。不然做那麼多,到時候回頭看,其實是會有點浪費時間」。
有學生則提出另一種思考角度,廖宥甯回想與學妹的對話,那時她剛考完大學,回學校與高一、二的學妹們分享經驗,有人就問她「學姐,那個有用嗎?」、「讀資優班這件事大學面試會有用嗎?」。
種種問題讓廖宥甯感到困惑,同時也有些感慨「就覺得有點難過吧。做事情如果只強調有用或沒用,我會覺得這個人好像活得有點太累了」。她並拋出「反『有用無用』」的思考,表示太早預設立場會喪失許多探索的機會,因為有時「看起來」無用的事情,真正做了之後,反而能帶來許多收穫。
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