四個重點,培養嬰幼兒英文早期閱讀環境 | 就是愛看書
![四個重點,培養嬰幼兒英文早期閱讀環境](https://i.imgur.com/y8QtHep.jpg)
以下是兒童健康組織提出的親子閱讀小技巧,學習中英文時都適用喔!·鼓勵孩子拿著書翻頁,幫助他們理解翻書順序,翻頁都是同一個方向。·閱讀時,用手指著文字,讓孩子了解 ...
![四個重點,培養嬰幼兒英文早期閱讀環境](https://i.imgur.com/y8QtHep.jpg)
首先,家長要先了解識字和閱讀是兩個不一樣的概念。孩子應該幾歲開始學識字,其實沒有標準答案,但是家長必須思考孩子學習識字的目的是什麼?
學中文長大的我們,普遍認為識字的過程很漫長,越早開始越好!但是教育心理學報在2015年提出,中文和英文的識字學習過程不同,中文字具有圖像化特性,漢字和聲音連結的過程稱作語音編碼(Phonological Recoding),孩子會先認識一字一音的配對,過程不需要拼音,只要孩子有興趣,早點學習也無妨。 [1]
但是英文字屬於拼音文字,和發音有關聯性。孩子應先培養語言和詞彙的基礎,當孩子學會字母後,即可運用正確發音對應出字母,拼出讀音來認字。英文的拼音是有一致性的,當孩子掌握了規則以後,就能閱讀出80%的詞彙,逐漸養成良好的閱讀習慣。
因此,學英文字需具備語言基礎,再識字和閱讀,這也是為什麼Lingumi 課程當中不急著讓孩子識字。 [2]
培養英文早期閱讀環境的四個方法 1. 不強迫、不考試從小給孩子語言刺激和閱讀環境是正確的,前提是由玩樂或口說培養興趣,自然而然地發展。觀察孩子的興趣,不要規定或強迫孩子讀書,也不要一下就考孩子怎麼念,鷹架理論[3]說明,我們要成為寶貝的神隊友,先陪孩子練習口語和發音,幫助孩子逐步達成目標!我們不會要求剛學會走路的孩子跑步,那我們怎能要求剛學英文的孩子就識字或閱讀呢?
2. 不用翻譯學英文、不急著識字、查單字試著用情境、演戲、好笑的聲音去解釋英文,不要怕尷尬!孩子的記憶會很深刻。有些英文詞語、句子難以單純用翻譯去理解,英文單詞在不同的情境中也有不同含義,因此,應該避免死記硬背單字。
學英文也是學習「英語的邏輯思維」,用翻譯會阻礙英文自然表達,孩子很容易說話卡卡或是蹦出台式英語(你應該聽過有些孩子將 ’what is this?’ 說成 ’This is what?’ 吧!)
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