【108課綱】歷史科調整概說(上) | 就是愛看書
2022年6月4日—在過去,高中歷史可能是將國中歷史所學過的東西加深、加難30%到50%(看章節),而且強調背誦特定的人、事、物,即便進行比較、圖表彙整,也不脫此範疇; ...
近期是二階放榜的時刻,距離第一次實施的分科測驗也不遠了。我想是時候可以跟高二、高一,甚至是升高一的學生與家長們來談
108課綱在歷史科究竟做了什麼調整。 如何正確且最不慌亂地準備適用108課綱下第二次學測(即112學測)以下將分章節說明。
1.課綱調了什麼以下先拜請前一陣子非常紅的諸葛孔明進入多元宇宙之後的疊加態:亮子九人眾,鎮樓。
本圖來自巴哈姆特站m1943555大大的創作。上圖除了展現出「一個諸葛亮,各自表述」的「一亮自表」特色之外,還貫穿了不同動漫、戲劇、電視劇與遊戲中的諸葛亮形象,讓不管從九種諸葛亮的哪一位開始認識「歷史上真正的諸葛亮」都能在這張途中找到各自的樂趣。
是的,相信敏銳的同學/朋友已經留意到關鍵詞了。
這些作品都是闡述與再詮釋,是高中歷史科的真實核心,我們要鍛鍊的是學生去思考:
什麼是歷史? 史事之間的因果關係真的成立嗎? 成立的話,那麼推論的依據在哪裡?就像是上面的圖片,派對咖孔明、橫山光輝孔明、火鳳燎原的孔明都不是真實的諸葛亮。真實的諸葛亮這一個人在高中課綱裡面不重要,但是在新課綱中,學生可以試著解析出上面九位「亮子」分別是展現了真實諸葛亮的什麼面向,或是只是借用了諸葛亮的名字,但本質上在流行的是其他文化要素,這個思辨能力才是我們要鍛鍊的。
所以,這也是為什麼很多人先前會質疑:為什麼岳飛、武則天消失了?
他們沒有消失,而是他們在我們現代的高中教育中本來就屬於不需要教的東西。
以下引用台大歷史系甘懷真教授的名言:
維基百科三分鐘能告訴你的東西,我們不用花三十分鐘教你。我們要做的是花三分鐘,講你查了三十分鐘維基百科仍舊無法自己歸納、消化出來的東西。 ...
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