小寶寶翻翻書(上床囉+好朋友+衣服+小寶寶共四冊) | 就是愛看書
書中可翻閱的小軋形片,則隱藏著許多可愛的小動物,可以讓幼兒享受尋找與發現的驚喜感。『小寶寶翻翻書』的畫者以色鉛筆柔細的色澤與筆觸,營造出幼兒居家的溫暖氣氛,讓 ...
專家導讀
從動動手、發展閱讀興趣,到發展自我
文/李坤珊(美國南伊利諾大學幼兒教育博士,嬰幼兒閱讀專家)
與3歲前的嬰幼兒共讀,其中一個最主要的目標,就是希望培養幼兒對書和對閱讀的興趣。而對這個年紀的孩子來說,要培養興趣,就一定要允許、鼓勵孩子參與共讀的過程,讓共讀不只是成人的獨角戲,而是要成為孩子自己的事。
3歲前的孩子,很少會靜靜地「聽」完成人念給他聽的書,比如說,他們總會在某幾頁,要不以手指敲指著圖片、模仿書中的動作,就是會從環境中去指認書中有的事物,更或者會笑、會接念內文等。總會以行動,來反應他們對內容的瞭解,來表達他們對共讀的喜愛。
互動書是一種要孩子主動參與的書,絕不是被動地聽完就算了!每一本書都有它事先預設好的行動,需要孩子動動手去參與。有時候是打開一頁頁的小翻頁,有時候是要摸摸毛茸茸的貼毛,或者是按按鈕聽聲音,要不然就是有洞讓孩子的手鑽來鑽去,還有的書它本身就是一個漢堡形狀,設計得新穎和有趣,不勝枚舉。
例如:《小寶寶翻翻書》中的《衣服》(上誼文化)一書,小讀者可以順著書中的問題:「誰在我的吊帶褲裡呀?」然後打開小翻頁,找到躲在衣服堆裡的小動物。小翻頁不翻,故事就無法繼續進行。所以打開小翻頁的需要,就成為小小讀者必須執行的閱讀步驟,必須經歷的閱讀歷程。
有趣的是,3歲前的小孩,對這些小翻頁的真正興味,不完全是在找答案,反而是想獲得「掌控」的滿足:「我就知道你在這裡!」所以他們就因為知道答案,所以會一翻再翻,一次次地印證自己的「知道」,愈翻愈滿足。「掌控」的滿足,應和著小小孩智能中對物體恆存(一樣東西,就算不在眼前,還是存在的)概念的發展,也體現著孩子得把現實事物經驗和書中概念連結...
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