國語日報「讀報教育」計畫 | 就是愛看書
![國語日報「讀報教育」計畫](https://i.imgur.com/y8QtHep.jpg)
2010年7月30日—國語日報推行「報紙參與教育(NIE,NewspaperInEducation)」在2003年世界閱讀日(4月23日)正式推動至今已有多年的歷程,2007年成立「讀報教育實驗 ...
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國語日報推行「報紙參與教育(NIE,Newspaper In Education)」在2003年世界閱讀日(4月23日)正式推動至今已有多年的歷程,2007年成立「讀報教育實驗班」強調將報紙帶進學校教學現場,運用報紙每日提供之最新素材,培養學生讀報習慣,也藉由報紙的多面向的資訊,補足課本內容的不足,進而達到刺激思考與社會關心的期待,讀報教育實驗班除了促進孩子本身教育,更是打破城鄉教育落差的管道。
國語日報總編輯馮季眉認為,讀報教育多年發展至今,計畫的方向與目的大抵都已固定,成效亦穩定,因此未來大方向更動的計畫較少。整體而言,仍希望維持原有的「讀報教育」計畫,持續提供資源做為孩童與社會間的溝通與連結。另一方面也鼓勵老師利用報紙去設計出更多樣更活潑的教學呈現,塑造出更優質的讀報場域。也因此,這些年來,國語日報一直提供了許多的讀報教案研討會、發表會等各種平台與管道給予教師們進修的機會。
若以細部項目來探討「讀報教育」實施多年的改變,馮季眉表示可以從三方面來檢視,分別為量、質與公共贊助三大面向。從量的層面來說,讀報教育實驗班自96學年度參與班級為34班(人數共700多人)發展至98學年度參與班級已至1148班(人數超過兩萬人),成長約三十倍,不只證明了教學的成效也說明了師生雙方的支持。
質的方面,馮季眉提及在教學訪視結果中的發現,相較於過往老師們漸漸不再侷限於基礎的讀報、剪報與成語修辭查閱等基礎語文實踐的層面,現在教師們會利用更多過去沒有的元素,例如結合戲劇、創意發揮或辯論等等其他領域的素材去設計教案。對於課程內容的轉變馮季眉強調,老師的教學設計,有其不變與改變之部分,不變的部分是老師必須提出其教學提案,進行校園與報社間雙方的配合,在有足夠支持之下,展現出最大的教學效果。而一直在改變的部分是,讀報教育實驗班的老師們在越來越熟悉整體的教學方式,與學生需求之後,便開始發展出更多更多元的教學方式。
馮季眉同時也分享了實踐班計畫推行初始,教案呈現上城鄉差距較大,偏鄉的教師設計較為保守,但透過研習與老師們一次次觀摩、分享的過程,無論城鄉的教師都有非常顯著進步與改變,能更有想像力的利用報紙內容與其相互關...
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