撰寫課後心得加強反思 | 就是愛看書
2014年9月11日—第二,為了要寫出幾百字的心得,學生須整理自己的想法,以便呈現為系統化的文字,這使「反思」過程更加落實。第三,因為是上網分享,教師又即時回饋, ...
要求學生課後上傳心得,可以落實反思,延續上課討論的氛圍;老師閱卷時,除了能及時修正學生的觀念,自己也能從中獲得新的想法。
個案教學主要目的在於提升「聽、說、讀、想」等能力,因此在既有學理的傳授方面就比不上講課或自己讀書。再者,由於每次上課的討論過程都不同,因此分析角度及所獲得的結論,甚至討論背後所依據的「道理」都很難完全做到標準化。為了讓學生課後在觀念上有更具體的收穫,通常作法是由教師在下課前就當天討論內容,整理出一些道理,甚至設法用相關學理來解釋。
然而當台下是高水準的學員或學生時,他們未必都認同教師的結論,但下課時間已到,大家無法再進行意見交流。
針對此一現象,我建議的解決辦法是,請學生在課後三天內上網站分享上課心得。此一作法有幾項好處︰
第一,學生上課時除了必須全神貫注參與討論外,勢必還要隨時想想這一回合的討論可以歸納出什麼道理,這樣一來就深化了學習的效果。第二,為了要寫出幾百字的心得,學生須整理自己的想法,以便呈現為系統化的文字,這使「反思」過程更加落實。
第三,因為是上網分享,教師又即時回饋,所以學生會在意自己寫作的品質、教師及同學對心得報告的評價。有些人形成想法的速度快,很早就交卷;其他人在構思心得的過程中,當然要參考一下已上傳的心得內容,卻又不能抄襲別人的論述,因此不得不努力想出與眾不同的意見,這相當於將上課討論的分享氛圍,在課後又延續了好幾天。
第四,教師盡量即時閱讀每篇心得,並迅速做出回饋,這的確得投入不少時間精神,但從學生心得中,可以了解每位學生的思想深度及用心程度,這比個案討論更能深入認識每位學生。若有人在某些觀念上出現偏差,可以及時修正;萬一因為教師語意不明造成大部分人的誤解,也可以從學生心得中得知而再補正。
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