帶孩子學中文字,透過象形字提升中文字感教學 | 就是愛看書
![帶孩子學中文字,透過象形字提升中文字感教學](https://i.imgur.com/y8QtHep.jpg)
2020年11月14日—注音是一百多年前才設計出來的學習方法,那古人是怎麼學中文字的呢?...以象形文字轉變或圖像識字的方式引導認字;另外像是認字好有趣、認字好 ...
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注音是一百多年前才設計出來的學習方法,那古人是怎麼學習認字的呢??到底是要先學注音還是先學認字呢?
先學注音還是學中文字
首先,注音是在1918年由中華民國教育部,正式發布的教學方式,學習注音對於閱讀完整文章起到大幅且快速的成長效果。因此如果家長希望孩子能夠快速提升閱讀能力,養成自我閱讀習慣,那麼應該先從注音著手。
因為像日、月、山、水,這種能從象形圖字直接直譯的字,我們能理解的不到兩百個。使用兩個或以上的圖形組合的會意字往上累加不過數百個。
並且從古文演變到現在,不管是字形與字義很多都產生大幅度的變化。以演化的圖示與講解,對於小學中高年級的孩子有理解的效果,但是低年級或學齡前的孩子就沒這麼容易理解。
以我女兒為例,從她三歲多開始使用圖像字卡認字,但複雜的組合字很難以圖像字組合表達,後來在她五歲兩個月開始,我以手繪的方式系統化帶她認識象形字,和偏旁部首,以及拆解字體的方式,大約兩個多月的時間,最少認識超過300-500字甚至更多。
可是沒辦法準確計算,因為很多形聲字,她能夠看字讀音,也就是有邊讀邊的方式。不過即使認識這麼多字,我女兒也沒辦法完成一篇簡單的故事閱讀,因為有很多常用字沒辦法透過字感教學。
在發現字感教學的限制後,我很快加入注音教學,結合她原本就認識的字與拼音方式,經過三個月,她能獨立閱讀整本繪本。
或許有的家長會定調為那就先學注音吧,其實注音或圖像字感誰先誰後,沒有一定標準,甚至年紀小一點的孩子不以刻意的方式,兩者同步進行也可以。但是如果著重在提升閱讀能力,肯定是注音的效果比較顯著。
之所先強調中文字感教學的盲點,是避免有的家長熱衷琢磨半年或一年後,發現孩子還是沒辦法閱讀文章而氣惱,因此先點出盲區。
學中文字感教學好處說完了圖像字感教學的限制後...
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