老蘇老師的同理心身教(首刷印製手繪簽名版) | 就是愛看書
![老蘇老師的同理心身教(首刷印製手繪簽名版)](https://i.imgur.com/y8QtHep.jpg)
34堂交心也教心的幸福課,讓孩子長成更好的大人,你也蛻變成更棒的自己!身處教育現場愈久,老ㄙㄨ老師愈發現:「同理心」是日漸稀少、卻日益重要的關鍵能力。
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以同理心為核心的成長氛圍
「老師,我的幾個筆芯盒,被小力灌入熱熔膠。」小鈞來告狀,滿臉委屈。
「交給我來處理。」
我轉身就把小力找來,當我將被破壞的筆芯盒放到桌上時,小力一臉緊張。
我問:「這是你弄的嗎?」
小力點點頭。通常孩子有這樣的反應時,代表他知道做錯了,事情就較為容易解決。
我又問:「你在做這事時,是生氣?還是覺得有趣、很好玩?」
小力回答:「我覺得好玩。」
從覺察情緒開始,是與孩子對話時很好的切入點。不過此時小力處於自責狀態,我想帶著小力更正向的同理他人的情緒與感受。
我說:「你有看到小鈞一臉氣呼呼的表情嗎?」
小力「嗯」的一聲,我又問:「假設你的筆芯盒被灌入熱熔膠,你會覺得如何?」
小力想了想,說:「我會很生氣。」
「是囉!有時你覺得好玩,別人並不會覺得好玩,反而會很生氣。」
「你看一下小鈞的表情,他一早來學校本來是開心的模樣,但因為你,此刻他的心情極度不舒服。你可以去讓他的心情舒服一些嗎?」
小力點點頭,隨即走到小鈞面前,向他道歉,請求他的原諒。又過了一陣子,小力來回報進度:「老師,我處理好了,小鈞說他心裡舒服了。」
「真的嗎?」我再三確認,小力表示小鈞已經向他說了好幾次「我心裡舒服了」。
我帶著小力釐清「好朋友之間的捉弄」並不等同於「可以破壞他人物品」,小力再三保證不會有下次了。
下課時,望見兩位男孩又嘻嘻哈哈玩成一團。前後不到五分鐘,一場鬧劇就此落幕。同理心策略運用在處理班級紛爭上,從來沒有讓我失望。
從同理心重新出發
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《老蘇老師的同理心身教》好看嗎?作者蘇明進著由「親子天下」出版,ISBN:978-957-503-986-8(EPUB),以下為此書詳細資訊:...
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《教心: 培養孩子的同理能力》親子天下 978-957-503-971-4 (平裝, NT$380, 320面, 21公分)
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