【教學吸睛的根本之道】 講座分享(講師曾培祐) | 就是愛看書
![【教學吸睛的根本之道】 講座分享(講師曾培祐)](https://i.imgur.com/y8QtHep.jpg)
2021年7月3日—今天聽了一個很棒的線上講座:曾培祐老師的【教學吸睛的根本之道】培祐老師專精於「注意力活動設計」,無論是企業或教育場合都需要, ...
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今天聽了一個很棒的線上講座:曾培祐老師的【教學吸睛的根本之道】 培祐老師專精於「注意力活動設計」, 無論是企業或教育場合都需要, 而「親和力高、反應快、腦子清楚靈活」是他的最大特色, 之前台南綜合團就邀請他親臨現場講授, 但現在疫情關係,我們只能用網路互動, 不過教學效果仍然非常好, 他不停地丟例子示範如何抓住觀眾的吸引力, 讓現場分心降到最低, 這對於常常面臨學生狀況百出的老師來說,非常實用! ----- 簡單分享兩個老師說的重點: 1.講述生活化。 例如一開始想用話題跟學生互動時, 「猜猜看,全國老人平均去世年齡?」跟 「猜猜看,全世界第一個自動販賣機出現在哪個國家?」 一樣都有四個選項,但哪個問題比較讓學生願意回答呢? 答案是──自動販賣機, 因為學生沒體會過老化,但他們看過自動販賣機呀! 老師上課如果脫離他們的生活經驗太多[1] 會大幅降低學生的互動意願[2] 這個提醒非常重要,因為我們老師教新知識時, 常常忘記先從他們的生活經驗開始搭鷹架, 這是很簡單,卻容易被忘記的「吸睛」大法! --------
2.敏感的「4」 經過心理研究,人類腦袋聽「講述」的東西有限, 超過四個就會疲憊而自動分心, 所以我們「純講述」兩三個事情給學生聽還行, 但超過4個重點時(例如xx定義、xx規則), 就要採用多元教學,例如分組、口頭報告、提問等, 法寶盡出,盡可能留住學生的專注! 老師在講這段時,我想到興趣測驗或升學管道的講解, 高職這麼多科群,就算每個科都很好玩, 但你以為學生想持續聽嗎? 如果在短短一兩節課,一口氣講太多知識, 學生最後就是趴在桌上睡給你看,或是私下玩起來, 我會盡可能找圖片、找影片、找故事, 希望在最有效率的狀態,為他們腦袋紮入最多記憶畫面。 不過現場老師最困難的不是沒有技巧[3] 而是沒有時間[4] 舉個例子來說,當教育局強調最近性騷擾很重要, 我們就要臨時把性騷擾納入課堂內,然後排擠原本的主題, 以至於也許我們看似教了很多很廣, 卻不夠...
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