我是這樣「玩」備課~四下第7課:請到我的家鄉來 | 就是愛看書
2018年2月18日—每個人都有屬於自己的成長故事,而家鄉正是醞釀這些成長點滴最佳的地方。家鄉,可以是自己居住的地方,自己成長的地方,也可以是老家,例如爺爺奶奶住 ...
我是這樣「玩」備課 陳麗雲
每個人都有屬於自己的成長故事,而家鄉正是醞釀這些成長點滴最佳的地方。家鄉,可以是自己居住的地方,自己成長的地方,也可以是老家,例如爺爺奶奶住的地方。
我們對許多名勝古蹟如數家珍,似乎在那兒長大似的;其實,更重要的是關懷我們自己居住的土地,了解它的歷史,熟悉它的文化,感受它的美麗風光,這樣我們和自己的家鄉,才會有永遠剪不斷的情感臍帶。讓我們一起走進~「請到我的家鄉來」。
課例:四下第7課 請到我的家鄉來
文本分析:
這篇文章是以四段散列式結構書寫而成的文章,每一段皆以第一人稱——「我」,介紹一個國家,將每一個國家的特色以150字左右書寫出來。文章直指重心,簡鍊的文句勾勒出一個國家的風土人情與特點。因為文章形式與一般記敘文很明顯不同,所以備課時,應該一眼就可以看見這特別的形式結構,把它當成教學重點。
文章每一段的第一句都是「請到我的家鄉來,我的家鄉是……」,每一段的末句都是「來吧,請到我的家鄉來!」像這樣以段落排比兼具類疊的方式,每一段的開頭與結尾都用同樣的句子,讀起來不僅具有音樂性, 更具有文學美感。
一般文章有兩大部份:形式和內容。從形式來看,各段開頭都一樣的散列式寫法,一段就是一個獨立的想像力發揮,各段落自成單元,位置也可前可後,沒有一定的要求,看起來好像彼此並不相干;但從內容來看,每一個段落之間,隱穩然有一條無形的線,把它們貫穿起來,連成一體,這便是文章的主旨。
《請到我的家鄉來》一課便是以散列式結構的形式,以介紹各國風土人情特色的內容所寫成的文章。文章內四個小小的段落對意念的抒發又點到為止,是學生開始學寫作時,可以常用的段落安排方法。
所以,讀懂這篇散列式結構是怎麼介紹一個地方特...
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