[繪本]與二年級小孩談蝴蝶朵朵 | 就是愛看書
![[繪本]與二年級小孩談蝴蝶朵朵](https://i.imgur.com/y8QtHep.jpg)
2020年1月16日—我一直都是幸佳慧、陳潔皓和徐思寧的粉絲,所以蝴蝶朵朵還沒正式出版就已經預購了,這學期公開課就選擇在二年級帶蝴蝶朵朵。
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也剛好這學期參加新北市性平課程與教學輔導團三天的工作坊,吸收這三天的經驗傳承,以及入班後實際教學的調整,整理出這樣的課程設計(很想報名台北市社會局推出的蝴蝶朵朵工作坊,可惜沒有報名成功)
實際教學時間是一節課40分鐘,但我覺得時間不夠,延長為兩節課可以讓學生討論的時間更充裕。
這一屆二年級因為結合社群跨領域的課程設計,我比較能掌握學生的學習進度,確定綜合課有確實談到身體界限及自我保護的概念,學生都有畫過身體紅綠燈以及寫過自我保護卡,知道遇到危險時可以向誰求助,因此我只需要在課堂一開始提取學生的前備知識,不需要再另外花太多時間談身體自主權及隱私權。
但在提取的過程中,我發現有些孩子觀念還是有點模糊,這邊借用性平團清楚的界定,再重新和孩子提一次。
隱私權:身體絕對不能被任何人碰觸的地方:胸部、生殖器、大腿內側(紅色)。但這個不能被碰觸的狀況會隨著年紀而改變,例如小Baby需要大人幫忙洗澡,以及長大以後發展親密關係時的碰觸。 身體自主權:可以被關係親密的人碰觸的地方(黃色),以及任何人都可以碰觸的地方(綠色)。這會有個別差異,每個人的界限不一樣,學習勇敢表達拒絕,也要學習尊重他人。大概複習一下,開始說蝴蝶朵朵的故事。
我沒有使用整本繪本,因為有些象徵的語言和圖像,我認為要一對一時才能發揮作用,在面對整個班級的學生,還是需要具體的故事情節比較好帶入。
[參考團督時校長給的建議,簡報文字能少就盡量少,把文字全部去掉的好處是故事內容可以依照學生的狀況讓我任意調整]
在故事的第一頁就有值得討論,故事敘述朵朵雖然從小就不知道爸爸是誰,但有很多人關心她,包括會給她糖果吃的爺...
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