【技巧】學習說故事,提升表達力 | 就是愛看書
![【技巧】學習說故事,提升表達力](https://i.imgur.com/y8QtHep.jpg)
2020年9月17日—知道你對於「說故事」的定義是什麼呢?...寫作,洪震宇,口語表達,故事,教育,創作,學生,老師,分享,訓練,資訊,...練習說故事對學生的改變.
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我是一位國中生物老師,也是一位班導師,常常需要透過批改聯絡簿札記,或是和學生聊天,瞭解一下他們最近有什麼好玩的事發生,藉此增進彼此感情,同時也有助於我的班級經營。
不過我發現在批改他們的札記時,有80%的人內容都變成流水帳。 例如要寫本學期第一堂童軍課發生的事,大多數人都只提到老師幫我們分組,幾乎沒有人會寫下自己的心情和想法。
另外,如果邀請學生用說的,講述一下課堂中發生的事。通常聽到的內容只是一些片段的情節,句子中會充滿了「然後」、「然後」、「然後」。
我認為,剛剛課堂上一定發生了很多有趣的事,學生急著想和我分享,但他們的問題在於,想全部都講,但卻無法有系統的一項一項講出來。
這樣混亂的思考導致他們會東說一段,西說一段,結果讓我無法將完整的脈絡聽懂,不清楚他們到底想說什麼,當然更記不住這些內容。
如何讓學生們在述說一件事的時候,能夠有亮點,讓對方聽得懂,而且記得住,這是我想完成的目標。
我想起我自己的案例,也曾經是那種「什麼都想講,腦子一片混亂」的人。但經過洪震宇老師在「好好說故事」以及「精準寫作」課程中的「思考肌肉」訓練之後,現在在表達時,可以先聚焦在一件事,想好要講什麼,然後再有情節地把它陳述出來。
所以面對我的學生,從七月的暑期輔導開始,我使用洪震宇老師的「說故事技巧」來訓練他們,希望他們的表達力進步,能有邏輯的說完一件事。
以下是我的操作心得,和大家分享:
說好一個故事的方法現在坊間教說故事的方法有很多,各家都有自己的特色。但我面對的對象是國中生,對於這種沒有課本,以及考試不會考的技能,他們往往沒什麼耐心。
所以我必須選一個「簡單」、「好理解」以及「好模仿」的架構,讓他們先快速上手,之後才會有成就感驅使他們繼續練習下去。
我使用的架構是故事常見的三幕劇:「目標」、「阻礙」和「行動」。但光是這樣不夠,還必須結合洪老師...
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