什麼是閱讀素養? | 就是愛看書
![什麼是閱讀素養?](https://i.imgur.com/y8QtHep.jpg)
在運用方面,閱讀是一種手段,藉以達成學習與成長的目的。個人的目標能在閱讀中實現,內在的潛能因閱讀而有所激發,甚至,透過閱讀參與公民社會,發揮影響力 ...
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某次會議,主持人拋出一個問題:「如果學校只能開三門課,而你是校長,你會選擇哪三種?」這是個用減法思考的好問題,當我們剝掉學校課程一層層的外套與配件,剩下的就是最重要的。
主持人請與會者回去慢慢思考,他先公布他的想法:閱讀、體育、品格!
主持人的理由是:閱讀是學習各學科的基礎能力,透過閱讀由符號所組成的各科學問,可以獲得各種知識。換言之,擁有閱讀力,才能學習歷史、科學、建築、醫學等,閱讀力是不分領域的工具。而體育關乎學生身心健康,品格涉及倫理議題,只有閱讀好,卻沒有強健體魄或良好品格,學校教育也等於白搭。
這個問題不知不覺成了我經常檢視學校教育及辦學方向的思考點,許多年過去,我更加同意這三者為學校教育之本。
國際組織對中小學生閱讀素養的定義 回到閱讀,我們常說要培養孩子的閱讀素養,那麼,什麼是閱讀素養呢?
國際教育成就評量學會(簡稱IEA)主辦的「促進國際閱讀素養研究」(PIRLS),是針對小學四年級的全球性學生評量。PIRLS 2006對閱讀素養有以下定義:
1. 能理解並有運用書寫語言的能力。 2. 能從各式各樣的文章中建構出意義。 3. 能從閱讀中學習。 4. 參與學校及生活中閱讀社群的活動。 5. 由閱讀中獲得樂趣。
此外,經濟合作暨發展組織(簡稱 OECD)主辦的「國際學生能力評量計畫」(PISA),針對15歲學生進行全球性學習素養評量,也提出閱讀素養是「個人藉由理解、運用與省思文本內容,以實現個人目標、發揮內在潛能及參與社會的能力。」
閱讀素養的內涵:興趣、學習、運用 綜合上述,筆者試圖繪製閱讀素養的內涵,如下: 在興趣方面,一個有閱讀素養的人,能從閱讀中享受樂趣,也喜歡與人談書、聊書、分享書,參與閱讀相關的活動。「興趣、喜歡、樂於參與」,是閱讀素養中最重要的前提。
在...
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