孩子自我意識的醒覺(舊約聖經中的人類圖像) 進入華德福小學 ... | 就是愛看書
當然在這班親會中,我也分享了人智學是如何看待九歲的孩子,相關之內容我整理於...所以學校所進行的語文課程,根據對兒童發展的圖像,選擇了中國的創世紀與西方的舊 ...
進入華德福小學教育的環境,常常會聽到老師們談論著九歲孩子的危機。「危機」,這字眼會讓人不得不豎起耳朵仔細端倪,心想這年紀的孩子到底將會發生什麼事?或是煞有共鳴的回應:「是啊!最近孩子的確看起來和以前不一樣了。」九歲的孩子看起來不再順應著父母的建議,反而變得愛頂嘴應話,像「為什麼?」、「真的嗎?」、「騙人!」等話語會不斷的掛在嘴邊。父母們對於孩子驟然的轉變,常顯得驚訝且不適應,心中甚至會認為孩子是從環境中學壞了。如果這時期身為父母者沒能理解孩子的處境,仍維持舊有的共處互動模式,那親子關係間緊張、對立的拉拒處境似乎是可預期的。
所以在華德福學校,當孩子們要進入三年級前,班級導師將會邀約家長共同來探討瞭解這年紀孩子的身心狀況,做好重新遇見生命成長轉化前的準備。一年前我也本著如履薄冰的謹慎,在三年級學期初的班親會裡,邀請了孩子的爸媽,共同談論孩子近來行為舉止上變化的情況。就這樣每位家長此起彼落的談著自己與孩子的互動,也有一些家長憂慮著孩子這些突如其來的轉變。透過這樣的談論,許多家長皆發現,原來不是只有我家的寶貝有這樣的改變,我們一起體悟孩子的改變並非全然來自外在環境的影響,而是他們正處於生命成長軌道上內在改變的時刻。當然在這班親會中,我也分享了人智學是如何看待九歲的孩子,相關之內容我整理於本文後。但是關於這次班親會的探討,我們透過各自表述自己觀察孩子的成長經驗與人智學生命發展理論的分享,作為九歲孩子的父母有了機會放下原有的眼光標準,以全新的視野來官想成長中九歲的孩子,然後帶著理解圖像來與孩子工作與生活。
三年級孩子到底產生哪些的變化?他們的心靈狀態為何?
華德福教育對九歲孩子有下列圖像的描述:九歲以前孩子的心靈狀態如置身天堂般的夢境,他們的意識與世界是渾然一體。而九歲之後,孩子的精神意識,如同被上帝逐出伊甸園的亞當和夏娃,將從夢幻的天堂墮入清醒的人世。孩子內在自我的種子就在此時期萌芽,孩子對這世界探出觸角來,卻發現整個世界和以前所感受的都不同了,眼前的世界讓他們有如在赤道的企鵝。孩子受到震驚而顯得無依無靠,雙腳踩踏在真實的人世間,讓他們感到驚慌失措,因為整個世界不再是一體的,他們開始區別出自己與周遭環境的差異。他們開始經驗到內在...
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