專門用來打好幾何基礎的數學課本1(2版) | 就是愛看書
內容簡介.本書中的每一章節都是根據以下三個步驟來進行:第一、基礎的基本定義介紹。第二、利用基本定義來證明定理。第三、將定理應用在幾何例題上。
推薦序 因為工作和教會的服事,常需要接觸中學生,指導他們的課業,因為求學時期的資料早已遺失,記憶也已淡忘了,因此一切都得重頭來過,還記得剛開始重新接觸國中幾何時,心中立即浮現一個疑問:現在的教材為何變得如此簡化? 我發現我們現在的幾何教科書一開始就教作圖,比方說,教小孩如何平分一個角。我問我的學生,你怎麼知道這樣做就可以平分一個角?他的回答是,他把那個圖剪下來,然後按照平分線來對摺,這樣就可以證明角已經被平分了。 我對這件事情極感難過,因為角平分線的原理是根據三角形全等證明而來。我小的時候絕對先學三角形全等,然後再學角平分線,我們當然不是把那個角剪下來,然後再對摺,我們是根據三角形全等的原理,可以證明我們所做的角平分線是正確的。 學幾何,其目的不是在於學有關於幾何的證明,而是要學會如何合乎邏輯地證明一個定理。現在我們的考試都不考證明題,所以學生其實是搞不清楚什麼叫做證明的。 我在成功中學唸幾何的時候,我記得非常清楚,我的老師一開始就強調幾何不可以做實驗,必須講證明。以後,我深深感覺到當年老師給我有關於幾何的教育,一輩子受用。現在我在教電子線路,我們當然可以做實驗,但是如果要解釋某一個電壓往上升,或者電流往下降,都必須要很合乎邏輯地證明電壓一定會往上升,或者電流一定會往下降,而不能做個實驗了事。 因此我在教學上,特別重視基本定理的證明,發現學生一旦理解了定理的證明過程,即使沒有背公式,在解題時也能夠一步步的推算出正確答案。從此,學生在學習上不再是背數學,而是以理解的方式學習。 當第一次見到由博幼基金會所編輯的幾何教材時,即認定它就是學生學習幾何所需要的一套教材。為何如此說呢?因為博幼的這套教材乃是藉由邏輯上的思考,來幫助學生從無到有建立起幾何學的概念,教材中的所有定理,都是由基本定義經過證明而得來;博幼教材是依照「點線面體」的順序編輯而成,每個定理都是建立在前一個定理之上,各章節之間相互連結,其內容環環相扣,一氣呵成。本套教材共分10章,分為四本書出版,教材中明列了國中範圍的111個定義、8個公理以及證明了157個定理,凡是中學生所需要學習的幾何知識,在這套教材中全都找的到,而且都有詳細嚴謹的證明過程。 仔...
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