考題落落長就是標準素養題? 民團成立「素養守護團」 | 就是愛看書
![考題落落長就是標準素養題? 民團成立「素養守護團」](https://i.imgur.com/y8QtHep.jpg)
2021年8月4日—馮喬蘭舉例,一道「開宗明義」講素養養成題的國小一年級國語,拼音與動物叫聲同時入題,究竟是要考拼音,還是要考認識動物的叫聲?另一題「圖文 ...
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「素養[1]導向」是新課綱[2]一大亮點,但素養的教學與評量,卻常是苦了老師,也苦了學生,面對「落落長」卻文不達意的素養題幹,已引起家長反彈聲浪。人本教育基金會今與多位大學教授、教育人士共組「素養守護團」,將定期收集各校平常考及作業題目,分析其素養內涵,並共同研究出題方式,以協助老師發展素養評量,促進社會對話。
人本教育基金會執行長馮喬蘭表示,對孩子來說,接觸的主要是「教學」跟「考題[3]」,也會成為學生向反映的新課綱具體項目,但現在的期中考題,卻已出現一些「素養爭議」。
馮喬蘭舉例,一道「開宗明義」講素養養成題的國小一年級國語,拼音與動物叫聲同時入題,究竟是要考拼音,還是要考認識動物的叫聲?另一題「圖文考題」,典型是「以為有圖畫就是素養題」,出題者畫了場景,但題目所問的卻不需要圖畫就可以回答。她質疑,這到底是混淆?還是可以培養素養?
馮喬蘭也說,很多題目題幹很長,卻完全是假素養之名,也增加學生不必要負擔。如一道國小五年級自然要考北斗七星變化下的季節,雖然掛著「古書記載」貌似素養,但其實學生只能靠記憶,而且是對古書的記憶,所以不但不是素養題,反而是背古書考題。
馮喬蘭認為,透過題目,可以了解出題者的用心跟用意,但有了好的出發點,能否有好效果,仍需要大家共同討論。
台北大學師資培育教授兼中心主任宋佩芬也提到,很多考題需要大家不斷練習,教學現場的老師,也要把改革當作是學習的機會,雖然可能無法一下子就完美,也需要第三者的眼光來檢視。但她也認為,素養最好的出題方式不是選擇題,挑戰度會很高。
台灣師範大學英語學系教授黃涵榆指出,回到考題面,現在重視生活化情境,但考題卻還是停留到單選題,「生活情境真的能找到標準答案嗎?」,而在活化考題的命題下,大家出了圖像題,但圖片卻與素養文字不吻合,有些題目出太短可能沒有脈絡,但補足脈絡又會長得不得了,妨礙學生答題靈敏度,確實困難。
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