淺談高齡時代來臨的終身學習 | 就是愛看書
2015年4月29日—促進老年人的心理健康,可透教育學習鼓勵老年人參與更多社會活動。肆、高齡者的互動關係:.退休後家庭是老人生活的重心,老人和家人都必須學習。一般 ...
依據教育部頒布95年11月《邁向高齡社會老人教育政策白皮書》所揭示老人教育政策願景為:終身學習、健康快樂、自主與尊嚴、社會參與。其重要的對策之一就是終身學習的提供。在教育部教育施政理念與政策裡,亦列出未來的施政方向:即建構終身學習體系,促進全民學習,除完備終身學習體制,促進全民學習,以提供人人可學、時時可學、處處可學的學習。
如何因應高齡時代的來臨?
根據內政部統計處統計,在2013年台灣35歲到54歲的人口數約為750萬人,20年後當這些社會精壯年齡層退休後,台灣恐怕有一半以上的人為高齡人口,要如何因應高齡時代的來臨?
終身學習(Lifelong Learning)即是指「一輩子的學習」。自古以來即有「活到老,學到老」、「學海無涯,學無止盡」的說法,人不能在自己成為老人時,才開始認真瞭解老人,因為每個人都會朝向「成為老人」的目標逐漸邁進。無論我們既往過得如何,老去這段歲月,在老之前,早作綢繆、多思索,等於是提醒我們,對周遭的高齡者,要早些投以關注,這不但是幸福感的保證,更是對我們自己的未來之老,做好一次次的模擬。
學習的目的
在當代工商業社會快速變動之下,老年人的經驗不能符合於社會快速的變遷,因而在退休前後,仍然要再透過教育與學習的管道。
學習退休退休初期將因充分的自由而高興,但隨著時間的長久,將會體會了失去生活重心而困擾不已,一旦從職場上退休下來,又該如何調適心情,愉悅的迎接老年期生活。因此退休前教育實施的最重要目的,就是要協助全民在退休時預先建立好退休生活的生活架構。
退休後的學習從退休後的心理調適,從不服老的心態慢慢轉變到認知自己的變化,進而接受調整生活形態。老年期發展任務的重點,包括:
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